杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校-人臉識(shí)別智能終端與學(xué)校的教學(xué)、校園資源、學(xué)生宿舍以及和現(xiàn)有的人臉應(yīng)用
1、校園宿舍人臉識(shí)別管理概述與需求分析
在教育行業(yè)，人臉識(shí)別智能終端與學(xué)校的教學(xué)、校園資源、學(xué)生宿舍以及和現(xiàn)有的人臉應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)合，以提高校園**和便捷的信息服務(wù)，基于人臉識(shí)別的智慧教育方案，主要針對(duì)學(xué)生宿舍、出入口等相應(yīng)位置的前端布控，以及值班室、機(jī)房及管理中心的布控。
解決當(dāng)前傳統(tǒng)學(xué)生宿舍考勤方式
當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高校在學(xué)生日常考勤工作中主要采用的依然是人工考勤方式或智能卡考勤方式。這些考勤方式雖然能起到一定的作用，但問(wèn)題也很突出，老師并不能認(rèn)全宿舍每一位學(xué)生，人工考勤和智能卡考勤均有可能存在冒名頂替代考勤現(xiàn)象，我們上過(guò)大學(xué)都非常清楚，學(xué)分制已經(jīng)成為我國(guó)高校***常見(jiàn)的教學(xué)方式。在學(xué)分制教育模式下，學(xué)生不必嚴(yán)格按照學(xué)院的班級(jí)建制進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，而是可以根據(jù)自身的興趣與實(shí)際情況在學(xué)校教學(xué)框架下自由選擇科目，只要在畢業(yè)之前修滿學(xué)生培養(yǎng)方案中的***低學(xué)分即可順利畢業(yè)。
這種教學(xué)方式為高校的考勤工作帶來(lái)了一定的困難，同一課堂的學(xué)生可能來(lái)自多個(gè)學(xué)院、多個(gè)**、多個(gè)班級(jí)，教師在教學(xué)過(guò)程中不熟悉學(xué)生，因此導(dǎo)致學(xué)生考勤工作中出現(xiàn)了大量學(xué)生逃課、弄虛作假的現(xiàn)象。對(duì)高校正常教學(xué)秩序以及教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響，同時(shí)也降低了學(xué)生自身的組織性以及紀(jì)律性，對(duì)于高校校風(fēng)與學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)與形成十分不利。
2、校園宿舍人臉識(shí)別方案概述
通過(guò)以上分析，傳統(tǒng)的點(diǎn)名考勤方式不適用于學(xué)校的宿舍考勤需求，我司針對(duì)以上問(wèn)題，使用動(dòng)態(tài)布防人臉識(shí)別系統(tǒng)解決學(xué)生課堂、宿舍考勤問(wèn)題。采用人臉識(shí)別驗(yàn)證的方式對(duì)上課的學(xué)生身份進(jìn)行核實(shí)，實(shí)現(xiàn)人、地、時(shí)三者合一,去除考勤虛假，以及根據(jù)用戶的需求實(shí)現(xiàn)了對(duì)任意一時(shí)段的考勤結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，提高了學(xué)校的考勤工作的效率，減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)。
3、系統(tǒng)功能
采用人臉開(kāi)門(mén)方式替代傳統(tǒng)刷卡模式，人臉識(shí)別的不可替代性大大提高辦公場(chǎng)/課堂考勤人員身份的真實(shí)有效性。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行統(tǒng)一控制，校園部署人臉識(shí)別考勤系統(tǒng)管理平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式對(duì)各個(gè)考勤點(diǎn)實(shí)行數(shù)據(jù)同步，統(tǒng)一管理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。管理員可以針對(duì)考勤人員管理、記錄、權(quán)限分配等操作，方便快捷。
可根據(jù)需要選擇人臉登記，也可根據(jù)需要指定部門(mén)人員在指定地點(diǎn)登記，登記完成下載到服務(wù)器，統(tǒng)一進(jìn)行權(quán)限分配，在人數(shù)眾多的校園里面，可以大大提**率。
保存考勤時(shí)間、地點(diǎn)、照片，以備不時(shí)之需：人臉獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，能夠提取現(xiàn)場(chǎng)人員通行照片，保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，在管理平臺(tái)中即可查看，以便遠(yuǎn)程掌控各考勤點(diǎn)的實(shí)際考勤實(shí)時(shí)情況。在不時(shí)之需，考勤記錄以及照片是事件回溯的清晰證據(jù)，以便更快更好的找到當(dāng)事人。
考勤時(shí)間段、節(jié)假日等設(shè)置：根據(jù)不同需要，可以設(shè)定不同部門(mén)(班級(jí))人員考勤時(shí)間段權(quán)限，例如可設(shè)定員工考勤時(shí)間段為：8:00—18:00，節(jié)假日不考勤等。
良好的拓展性：系統(tǒng)提供二次開(kāi)發(fā)接口，可以輕松與現(xiàn)有的校園管理相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)融合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，為數(shù)字化校園添磚加瓦。
4、攻克三大技術(shù)壁壘，助校園宿舍人臉識(shí)別放案落地
智慧校園建設(shè)落地的人臉識(shí)別技術(shù)，分為三個(gè)部分：人臉檢測(cè)、人臉跟蹤、人臉對(duì)比。而人臉識(shí)別系統(tǒng)技術(shù)流程設(shè)計(jì)上，主要包括四個(gè)組成部分：人臉圖像采集及檢測(cè)、人臉圖像預(yù)處理、人臉圖像特征提取以及匹配與識(shí)別。決定智慧校園落地升級(jí)的進(jìn)度，取決于人臉識(shí)別的三大技術(shù)壁壘的攻克強(qiáng)度：外部環(huán)境光線處理能力、識(shí)別的算法能力、圖像識(shí)別處理能力。
我司通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)人臉識(shí)別的三大技術(shù)壁壘的攻克強(qiáng)度：外部環(huán)境光線處理能力、識(shí)別的算法能力、圖像識(shí)別處理能力。可達(dá)到的理想識(shí)別數(shù)據(jù)高達(dá)98%以上，對(duì)人臉檢測(cè)跟蹤技術(shù)，對(duì)背景復(fù)雜、低質(zhì)量的圖片或百人人群監(jiān)控視頻，可以實(shí)現(xiàn)毫秒級(jí)別的人臉檢測(cè)，該技術(shù)也可適應(yīng)側(cè)臉、遮擋、模糊、表情變化等各種實(shí)際環(huán)境。從行業(yè)需求來(lái)看，智慧校園的**管理，值得引起重視。人臉識(shí)別技術(shù)可布局到門(mén)禁設(shè)備的身份驗(yàn)證方面，可對(duì)校園外來(lái)人員的拜訪進(jìn)行有效識(shí)別、記錄與把控，為保證校內(nèi)學(xué)生人身**的智能化管理有著非常積極地保障作用。